Projekta “Bibliotēku tilti: trešo valstu valstspiederīgo integrācijas un iekļaušanas veicināšana Eiropā, izmantojot bibliotēkas un vietējās partnerības” (Library Bridges, LiBri) mērķis ir palīdzēt izstrādāt un īstenot vietējā līmenī balstītas stratēģijas bibliotēkās, kā arī palielināt trešo valstu valstspiederīgo integrācijas efektivitāti reģionālā un vietējā līmenī. Projekts tiek īstenots Francijā, Itālijā, Latvijā, Polijā un Rumānijā. Projekta ietvaros pieejama noderīgu vebināru sērija.

2026. gadā Latvijas Bibliotēku portāls dos vārdu saviem galvenajiem lasītājiem – bibliotekāriem. Katru mēnesi izraudzīsimies mēneša vēstnesi, kurš mēneša noslēgumā dalīsies ar to, ko portālā lasījis un uzskatījis par vērtīgu, kas viņu uzrunājis, iedvesmojis, noderējis darbā, licis aizdomāties un ko noteikti gribētos izcelt. Gada trešais mēnesis – marts – ir aizritējis, un dodam vārdu trešajai vēstnesei – Rēzeknes Centrālās bibliotēkas Abonementa nodaļas vadītājai Zitai Gorsvānei.

Latvijas Nacionālās bibliotēka aicina iepazīties ar jaunāko profesionālo literatūru (2025. gada oktobris, novembris, decembris) bibliotēku speciālistiem.

Pavasaris ierasti ir laiks, kad Latvijas Bibliotekāru biedrībā (LBB) atskatāmies uz iepriekšējā gadā paveikto. Tāpēc aicinām ikvienu LBB institucionālo un individuālo biedru izteikt atzinību saviem kolēģiem un paši sev par paveiktajiem darbiem, kas 2025. gadā spējuši iedvesmot ne tikai bibliotēkas lietotājus, lasītājus un vietējo kopienu, bet arī plašo bibliotekāru saimi.

Pietiekšanās līdz 2026. gada 26. aprīlim.

Sensorās rotaļas ir izglītojošs un aizraujošs veids, kā attīstīt bērna maņas un prasmes. Šādā veidā bērns iepazīst apkārtējo pasauli. Tās palīdz attīstīt spēju izteikties, palīdz attīstīt smalko un rupjo motoriku, kā arī nomierina bērnus. Meklējot sensorus stimulus drošā veidā, bērni attīsta savu prasmi mijiedarboties ar pasauli. Sensorās rotaļas tiek izmantotas arī bibliotēku darbā ar bērniem, lai veicinātu lasītprasmi. Sensorā lasītava bibliotēkā ir vieta, kas piedāvā ar dažādu maņu palīdzību uztvert literatūru, veicinot daudzveidīgu lasīšanas pieredzi. Rakstā iepazīsim divus piemērus no Latvijas.