Nozīmīgs šķērslis iekļaujošai izglītībai ir neticība, ka tāda ir iespējama un nepieciešama. Tā ir viena no atziņām, kas pausta jaunākajā UNESCO globālajā izglītības monitoringa ziņojumā “Iekļaušana un izglītība”, kurā apkopoti dati no 209 pasaules valstīm saistībā ar izglītības pieejamību, kvalitāti, Ilgtspējīgas attīstības mērķu sasniegšanu un situāciju iekļaujošās izglītības jomā.
Eiropas Komisija ir izsludinājusi konkursu – pilotprojektu “Measuring the Cultural and Creative Sectors in the EU”, kura mērķis ir veikt pētījumu un iegūt statistikas datus par Eiropas Savienības kultūru un radošajām industrijām. Atbalsts konkursā tiks sniegts 1 pieteikumam – 1 organizācijai vai 1 projektam, kurā sadarbojas vairāki partneri.
Katram no mums ir vīzija, kādai būtu jābūt skolas bibliotēkai – tai ir jābūt pietiekamam finansējumam, ar profesionālu un zinošu bibliotekāru, pieejamiem resursiem, dažādām aktivitātēm, tai ir jābūt vietai, kur skolēni, skolotāji un mācību personāls vēlas atgriezties atkārtoti. Bieži vien reālā situācija ir pilnīgi citāda – nav pietiekama finansējuma, direktors nespēj piedāvāt konkurētspējīgu atalgojumu skolas bibliotekāram, resursi ir novecojuši un daļa skolēnu nemaz nezina, ka skolā vispār ir bibliotēka.
2020. gada 1. jūlijā Eiropas Komisija iepazīstināja ar Eiropas Prasmju programmu ilgtspējīgai konkurētspējai, sociālajam taisnīgumam un noturībai. Tajā izvirzīti vērienīgi kvantitatīvi prasmju pilnveides (jau esošu prasmju uzlabošanas) un pārkvalificēšanas (jaunu prasmju apgūšanas) mērķi, kas jāsasniedz nākamajos 5 gados.
Šajā lapā tiek izmantotas sīkdatnes (cookies). Turpinot lapas apmeklējumu jūs apstiprināt, ka piekrītat izmantot sīkdatnes. Vairāk par mūsu sīkdatņu lietošanas politiku lasiet šeit.
